Lacunas, desafios e perspectivas para uma abordagem didática sobre ciclo menstrual: um estudo bibliográfico

Resumo

O presente texto resulta de uma pesquisa bibliográfica que investigou as correntes epistemológicas da área de Ensino voltada ao ciclo reprodutivo, com recorte para o empirismo. O objetivo foi analisar, a partir de dissertações e artigos científicos, como ocorre a abordagem da temática ciclo menstrual na literatura científica nos últimos dez anos, apontando lacunas e desafios. Foram utilizadas pesquisas que contemplam análises epistemológicas com sequências didáticas. Os principais teóricos que orientaram a investigação foram Humberto Maturana, com sua teoria da Autopoiese, que trata do conhecimento sobre os seres, e Domenico de Masi, que colabora com a teoria do Ócio Criativo, cuja ideia central é a produção de conhecimento de maneira prazerosa. O procedimento metodológico empregado foi um levantamento bibliográfico, descritivo e exploratório, com abordagem qualitativa e recorte temporal dos últimos dez anos, realizado por meio de leituras de dissertações e artigos científicos nas bases BDTD, CAPES e Google Acadêmico. Os resultados, cinco textos entre artigos e dissertações, indicam que o ciclo menstrual é pouco abordado no ensino de adolescentes; entretanto, quando trabalhado de forma didática, há melhor compreensão. Em geral, evidenciou-se a importância da promoção dessa temática e a necessidade de novos métodos de ensino para melhor esclarecimento do conteúdo.

Palavras-chave: Ciclo Menstrual; Epistemologia; Sequência didática.