Contribuição da Gamificação para a Recomposição da Aprendizagem: a ótica de supervisores pedagógicos
DOI:
10.21439/2965-6753.v7.e2026010Palavras-chave:
gamificação, supervisão pedagógica, recomposição da aprendizagemResumo
O estudo tem por objetivo identificar o olhar da supervisão pedagógica sobre o uso de atividades gamificadas como meio de recompor aprendizagens. Trata-se de um estudo exploratório, realizado no município Santa Rita-PB, que envolveu a participação de onze supervisores pedagógicos atuantes em escolas rurais desse município, identificando seus saberes sobre gamificação, suas práticas e percepções acerca do potencial da metodologia para os Anos Iniciais do Ensino Fundamental. Os resultados evidenciaram o reconhecimento da gamificação como estratégia lúdica e motivadora, embora haja lacunas quanto ao entendimento conceitual e aplicabilidade prática por parte dos supervisores. Constatou-se, ainda, a dificuldade de acesso a recursos tecnológicos nas escolas, o que limita a implementação de metodologias inovadoras.
Palavras-chave: gamificação; alfabetização; supervisão pedagógica; recomposição da aprendizagem.
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