Geometria Espacial: reflexões sobre a implementação de uma sequência de atividades no Programa de Residência Pedagógica

Resumo

Este estudo teve como objetivo descrever e refletir sobre como o trabalho, com uma sequência de atividades de ensino de geometria espacial, trabalhada em sala com o professor preceptor com alunos do 6°ano, pode contribuir para a formação docente de Graduandos que participam do Programa Residência Pedagógica. Tal experiência ocorreu no subprojeto Alfabetização em linguagem e em matemática: Experiências formativas nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, vinculado ao Programa Residência Pedagógica. Como pressupostos teórico, foram adotados documentos oficiais como a Base Nacional Comum Curricular e a hierarquia de cinco níveis para o desenvolvimento do pensamento geométrico, proposta por Van Hiele (2009). Metodologicamente, o estudo está apoiado nas características de estudo descritivo, com abordagem qualitativa (Severino, 2007). As etapas dessa experiência são: estudo do objeto matemático geometria espacial, planejamento da atividade, implementação da atividade e escritura deste texto. A experiência evidenciou aprendizagens com significado para os alunos e momentos ricos de formação diferenciada, para Graduandos residentes. Além disso, foi inferida a relevância da exploração de espaços externos à sala de aula para a interação, a observação e a análise desses espaços e objetos para a aprendizagem e desenvolvimento do pensamento geométrico.