Educação Alimentar e Matemática: uma Sequência Didática investigativa nos anos iniciais

Resumo

Este artigo tem como objetivo apresentar um relato de experiência sobre o desenvolvimento de uma prática pedagógica com o planejamento de uma sequência de ensino investigativa com o tema ‘Hábitos alimentares saudáveis’, foi planejada e desenvolvida num processo formativo realizado de forma colaborativa entre os formadores da Rede de Educação Matemática Nordeste - REM-NE, duas professoras que lecionam nas turmas do 5º ano do Ensino Fundamental e a coordenadora pedagógica. O objetivo da sequência de ensino foi compreender a importância de desenvolver hábitos alimentares saudáveis. Para o desenvolvimento da Sequência de Ensino investigativa utilizamos a metodologia qualitativa fundamentada nos momentos de matematizar e com a abordagem interdisciplinar entre as áreas de Ciências e Matemática. Os resultados demonstraram que o desenvolvimento da sequência de ensino contribuiu no ensino porque possibilitou às professoras a realização de uma proposta de trabalho investigativa com a participação ativa dos estudantes, bem como promoveu o aprendizado dos estudantes do 5º ano em diferenciar a geometria plana e espacial, o estudo de situações problemas do campo aditivo e multiplicativo e a discussão e reflexão sobre seus hábitos alimentares. Alguns estudantes chegaram a relatar que seus hábitos alimentares são saudáveis e outros reconheceram os prejuízos que uma má alimentação pode causar à sua saúde. Uma aprendizagem a partir de situações da realidade dos alunos.

Palavras-chave: Hábitos alimentares saudáveis. Saúde. Conceitos matemáticos. Prática investigativa.