A Relação Com o Saber na Educação de Jovens e Adultos: revisão sistemática de literatura no período de 2009-2024
DOI:
10.21439/2965-6753.v7.e2026013Palavras-chave:
Relação com o saber, educação de jovens e adultos, Revisão Sistemática de LiteraturaResumo
Este estudo do tipo Revisão Sistemática de Literatura apresenta uma discussão a respeito da produção acadêmica ao nível de mestrado e doutorado disponível na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD) e no Catálogo de Teses e Dissertações da CAPES acerca da teoria “Relação Com o Saber” no campo da educação de jovens e adultos entre os anos de 2009 e 2024, buscando compreender como estão sendo mobilizadas o conceito desta teoria. Metodologicamente, este estudo caracteriza-se como qualitativo do tipo Revisão Sistemática de Literatura (RSL), utilizando a Analise de Conteúdo (Bardin, 1977) como técnica de organização de dados. Para a busca, empregamos os descritores “relação com o saber” e “educação de jovens e adultos” com o operador booleano AND. Os resultados demonstram uma consolidação da teoria no campo científico, tendo a relação com o saber na perspectiva dos estudantes como um processo construído consigo mesmo, com o outro e com o mundo em diferentes significados, contextos e situações.
Palavras-chave: Relação com o saber; educação de jovens e adultos; Revisão Sistemática de Literatura.
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