Textos de divulgação científica para crianças: potencialidades pedagógicas, mediações docentes e lacunas em saúde
DOI:
10.21439/2965-6753.v7.e2026002Palavras-chave:
Potencial pedagógico, mediação docente, divulgação científicaResumo
Este artigo apresenta uma revisão integrativa de literatura sobre o uso de textos de divulgação científica nos anos iniciais do ensino fundamental, com ênfase em suas contribuições para a alfabetização científica, a promoção da saúde e a formação crítica das crianças. A partir da análise de dissertações e artigos publicados entre 2017 e 2024, foram identificadas três categorias centrais: o potencial pedagógico, a mediação docente e o papel da escola, e as lacunas na abordagem de temas relacionados à saúde e vacinação. Os resultados indicam que os textos de divulgação científica se configuram como recursos potentes para o Ensino de Ciências, favorecendo aprendizagens significativas e ampliando o repertório linguístico e científico das crianças. Contudo, observa-se a necessidade de maior integração entre esses materiais e o currículo escolar, além da ampliação de estudos que relacionem divulgação científica, literatura infantil e saúde pública. Assim, a pesquisa reforça a importância de práticas pedagógicas que tratem a ciência como parte da vida cotidiana e formem leitores críticos, conscientes e participativos.
Downloads
Métricas
Referências
ALMEIDA, L. M. Textos de divulgação científica na educação ambiental: um estudo com crianças dos anos iniciais. 2022. Dissertação (Mestrado em Educação em Ciências) – Universidade Federal de Pernambuco, Recife, 2022. Disponível em: https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/. Acesso em: 29 set. 2025.
BARDIN, L. Análise de conteúdo. 1. ed. São Paulo: Almedina Brasil, 2011.
CACHAPUZ, A.; GIL-PÉREZ, D.; CARVALHO, A. M. P.; PRAIA, J.; VILCHES, A. A necessária renovação do ensino de ciências. São Paulo: Cortez, 2005.
CARVALHO, A. M. P. (org.). Ensinar ciências: um desafio. São Paulo: Cengage Learning, 2004.
COSTA, Biânca Luiz dos Santos; SILVA, Tamiris de Almeida; FIREMAN, Elton Casado. A ciência em “História das Invenções”: a presença da alfabetização científica na literatura infantil. Revista Ensino em Debate, Fortaleza, v. 2, e2023008, 2024. Disponível em: https://revistarede.ifce.edu.br/ojs/index.php/rede/article/view/26. Acesso em: 29 dez. 2025.
CUNHA, M. C. A.; FIGUEIRA, M. S. A. A divulgação científica no ensino do sistema digestório e suas contribuições para a alfabetização científica. Revista de Educação em Ciências, v. 18, 2022. Disponível em: https://periodicos.ufsm.br/index.php/reveducacao/article/view. Acesso em: 29 set. 2025.
DELIZOICOV, D.; ANGOTTI, J. A.; PERNAMBUCO, M. M. Ensino de ciências: fundamentos e métodos. São Paulo: Cortez, 2009.
FREIRE, P. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996.
GOUVEIA, C. T. G.; GOUVEIA NETO, S. C. O ensino de ciências nos anos iniciais do ensino fundamental: uma proposta metodológica a partir da BNCC. Práxis Educacional, v. 16, n. 37, p. 185–206, 2020. Disponível em: https://doi.org/10.22481/praxisedu.v16i37.6202. Acesso em: 29 set. 2025.
HUNGARO, A. R. O.; PUGLIESE, A. Enfoques e abordagens de artigos sobre divulgação científica publicados em periódicos brasileiros. Educação e Pesquisa, v. 50, 2024. Disponível em: https://doi.org/10.1590/s1678-4634202450275685por. Acesso em: 12 out. 2025.
LORENZETTI, L. Educação científica nos anos iniciais do ensino fundamental: reflexões e práticas. Curitiba: UFPR, 2000.
MARTINS, J. O. Atividades experimentais no ensino de ciências e a divulgação científica. 2022. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências) – Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2022. Disponível em: https://repositorio.ufg.br/handle/riufg. Acesso em: 29 set. 2025.
MONTALVÃO NETO, A.; JUSTINA, L. A. D. Educação em ciências com enfoque CTS e o uso de textos de divulgação científica. Ciência & Educação, v. 27, 2021. Disponível em: https://doi.org/10.1590/1516-731320210030. Acesso em: 29 set. 2025.
MUNDIM, J. V.; SANTOS, W. L. P. Ensino de ciências por meio de temas sociocientíficos: análise de uma prática pedagógica com vistas à superação disciplinar. Ciência & Educação, v. 18, n. 4, p. 787–802, 2012. Disponível em: http://www.redalyc.org/html/2510/251025250004/. Acesso em: 3 mar. 2018.
MULULO, J. M. Vozes e imaginários infantis sobre ciência: um estudo no Bosque da Ciência. 2017. Dissertação (Mestrado em Educação em Ciências) – Universidade Federal do Amazonas, Manaus, 2017. Disponível em: https://tede.ufam.edu.br/handle/tede. Acesso em: 29 set. 2025.
OLIVEIRA, J. R. S.; EPOGLOU, A. Que gosto bom! A alfabetização científica através do paladar. Ciência & Ensino, v. 10, 2019. Disponível em: https://revistas.pucsp.br/index.php/cienciaeensino/article/view/. Acesso em: 29 set. 2025.
PINHEIRO, M. C. M.; MOL, G. de S. Divulgação científica para o público infantojuvenil: uma análise do potencial pedagógico. Revista de Educação em Ciências e Inovação, 2023. Disponível em: https://revistascientificas.ifrj.edu.br/index.php/reci/article/view/2194. Acesso em: 29 set. 2025.
PONTES, M. M. de; LIMA, D. S. S. M. de; BARROSO, M. C. da S. Divulgação científica com literatura nos anos iniciais do ensino fundamental: uma revisão de literatura. Educitec: Revista de Educação Científica e Tecnológica, v. 9, p. e212223, 2023. Disponível em: https://sistemascmc.ifam.edu.br/educitec/index.php/educitec/article/download/2122/1020. Acesso em: 29 set. 2025.
ROSA, S. Maria Rosa, o amor e as vacinas. Disponível em: https://arca.fiocruz.br/handle/icict/68656. Acesso em: 12 out. 2024.
SANTOS, W. L. P.; MORTIMER, E. F. Uma análise de pressupostos teóricos da abordagem CTS no contexto da educação brasileira. Ensaio – Pesquisa em Educação em Ciências, Belo Horizonte, v. 4, n. 2, p. 1–23, 2002. Disponível em: https://doi.org/10.1590/1983-21172000020202. Acesso em: 29 set. 2025.
SASSERON, L. H.; CARVALHO, A. M. P. Alfabetização científica: uma revisão bibliográfica. Investigações em Ensino de Ciências, Porto Alegre, v. 16, n. 1, p. 59–77, 2011. Disponível em: https://ienci.if.ufrgs.br/index.php/ienci/article/download/246/172/482. Acesso em: 29 set. 2025.
SOUZA, J. A. de P. Criança: o conhecimento científico como direito na escola. 2017. Dissertação (Mestrado) – Universidade do Estado do Amazonas, Manaus, 2017. Disponível em: https://pos.uea.edu.br/data/area/titulado/download/70-10.pdf. Acesso em: 29 set. 2025.
SOUZA, R. N.; SLONGO, I. I. P. Educação em ciências para os anos iniciais do ensino fundamental: um diálogo com a produção acadêmica. In: Jornada de Iniciação Científica e Tecnológica, 6., 2016, Chapecó. Anais… Chapecó: UFFS, 2016. Disponível em: https://periodicos.uffs.edu.br/index.php/JORNADA/article/download/4652/2576. Acesso em: 20 abr. 2025.
VIECHENESKI, A. L.; CARLETTO, M. R. A. O ensino de ciências nos anos iniciais: desafios e perspectivas. Revista Brasileira de Ensino de Ciência e Tecnologia, Curitiba, v. 6, n. 2, p. 23–38, 2013. Disponível em: https://periodicos.utfpr.edu.br/rbect/article/download/1483/1003. Acesso em: 29 set. 2025.
VIECHENESKI, J. P.; LORENZETTI, L.; CARLETTO, M. R. Desafios e práticas para o ensino de ciências e alfabetização científica nos anos iniciais do ensino fundamental. Revista Atos de Pesquisa em Educação, Blumenau, v. 7, n. 3, p. 853–876, set./dez. 2012. Disponível em: https://periodicos.furb.br/index.php/atosdepesquisa/article/download/2982/2063. Acesso em: 29 set. 2025.
Downloads
Publicado
Métricas
Visualizações do artigo: 29 PDF downloads: 40
English
Español (España)
Português (Brasil)
Français (France)
