ADOECIMENTO DOCENTE E POLÍTICAS DE VALORIZAÇÃO
A arteterapia como caminho de criação e resistência
DOI:
10.21439/2965-6753.v7.e2026019Palavras-chave:
adoecimento docente, valorização profissional, saúde mental, arteterapiaResumo
Esse artigo discute o adoecimento de professores(as) da educação básica como consequência da precarização do trabalho docente e da crise estrutural que atravessa a educação pública brasileira. O objetivo é refletir sobre os fatores que impactam a saúde desses(as) profissionais, intensificados por reformas educacionais com viés neoliberal, que reduziram investimentos, fragilizaram direitos e impuseram uma lógica produtivista à educação. Também se analisa a legislação brasileira, que, embora preveja diretrizes de valorização docente, enfrenta obstáculos em sua efetiva implementação, contribuindo para a manutenção da desvalorização social do magistério. Para sustentar essas reflexões, optou-se por uma abordagem qualitativa, articulando revisão bibliográfica e análise documental, a fim de identificar conexões entre políticas educacionais, condições de trabalho e questões de saúde. Como possibilidade de enfrentamento, o estudo apresenta a Arteterapia como prática simbólica de acolhimento, escuta e autocuidado, com potencial para amenizar o sofrimento e favorecer a promoção da saúde mental, especialmente quando integrada a políticas permanentes de valorização e bem-estar no trabalho.
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