Concepções e criação de um Laboratório de Ensino de Matemática

Resumo

O presente trabalho visa apresentar algumas concepções sobre um Laboratório de Ensino de Matemática (LEM) a partir das experiências do Laboratório de Educação Matemática e Tecnológica do Instituto de Formação de Educadores da Universidade Federal do Cariri (L@BMATEC/IFE/UFCA). Para além de espaços físicos previamente definidos na escola, defende-se a importância do LEM como um ambiente criado pelos docentes para proporcionar a democratização do acesso dos atores envolvidos no processo educacional. A metodologia caracteriza-se como qualitativa e a técnica de coleta de dados utilizada foi a entrevista estruturada, realizada com três professores da área Matemática do IFE/UFCA, participantes da criação e expansão do referido laboratório. No referencial teórico, apresentam-se algumas ideias de laboratórios, físicos ou virtuais, como possibilidades em diferentes contextos escolares. Como resultados, espera-se contribuir com o ensino de Matemática, a partir da disseminação de novas ideias para o trabalho com recursos didáticos, além de incentivar os professores à criação do LEM na sua sala de aula. Por fim, busca-se mostrar ao professor que ensina Matemática a viabilidade de desenvolver um LEM, ainda que o seu ambiente escolar nem sempre esteja contribuindo para essa experiência.

Palavras-chave: Laboratório de Ensino de Matemática; Formação de professores; Recursos didáticos.