Metodologias ativas no ensino de Biologia Celular: análise de uma sequência didática no 6º ano
DOI:
10.21439/2965-6753.v7.e2026018Palavras-chave:
Biologia Celular, metodologias ativas, jogo didático, aprendizagem significativaResumo
O estudo da Biologia Celular, ou Citologia, é fundamental para a compreensão dos seres vivos, pois a célula constitui a unidade básica de todos os organismos. Entretanto, o ensino dessa temática apresenta desafios pedagógicos, sobretudo devido ao elevado nível de abstração dos conteúdos e à dificuldade dos estudantes em relacioná-los ao cotidiano. Nesse contexto, as metodologias ativas configuram-se como alternativa para favorecer a compreensão conceitual e estimular o interesse pela Ciência. Este estudo analisou as contribuições de uma sequência didática fundamentada em metodologias ativas para o ensino de Biologia Celular. A proposta incluiu a utilização de um recurso lúdico como estratégia de engajamento discente, e foi aplicada a estudantes do 6º ano do Ensino Fundamental de uma escola municipal de Uberlândia, Minas Gerais. A investigação adotou abordagem qualitativa, caracterizada como pesquisa-ação, compreendeu a aplicação de avaliação diagnóstica, aulas expositivo-dialogadas, atividades experimentais e a utilização do jogo didático “Célula em Jogo”. Os resultados indicaram aumento do engajamento dos estudantes nas atividades e indícios de ampliação da compreensão conceitual sobre estruturas celulares.
Palavras-chave: Biologia Celular; metodologias ativas; jogo didático; aprendizagem significativa.
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