A automedicação como tema gerador de aprendizagem de conceitos de Química Orgânica no Ensino Médio
DOI:
10.21439/2965-6753.v7.e2026001Palavras-chave:
Ensino-aprendizagem; Temas geradores; Automedicação; Funções orgânicas.Resumo
O processo de ensino-aprendizagem dos conteúdos inerentes à Química deve oferecer subsídio para que os alunos compreendam o mundo que os cerca. A escola possui a função de capacitar e preparar cidadãos para atuar conscientemente na sociedade, abordando temas que possam ser contextualizados com a realidade. Pode-se determinar que o ensino de Química através de “Temas Geradores”, com uma abordagem dialógico-problematizadora, é uma proposta bastante viável, devendo, portanto, continuar a ser objeto de estudos e investigações, visando seu aprimoramento em benefício de todos os envolvidos. Nesse trabalho, buscou-se trabalhar com o tema gerador “Automedicação”, de modo que os alunos aprendessem significativamente conceitos sobre funções orgânicas, princípios ativos dos medicamentos, ação de medicamentos no organismo vivo, bem como utilizaram a experimentação para produção do ácido acetil salicílico (AAS). Dessa forma, o tema gerador serviu como um fio condutor para a exploração de questões sociais ligadas ao consumo de medicação por conta própria (automedicação), estimulando os alunos a buscarem soluções e a se tornarem cidadãos mais atuantes e conscientes, resultando em uma postura mais ativa e propositiva diante dos conteúdos abordados.
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