A mediação das Tecnologias Digitais para o Ensino da Matemática durante o período pandêmico

Resumo

A pandemia do vírus COVID-19 impulsionou mudanças significativas na forma de ser e estar no mundo em diversas áreas. No âmbito educacional essas transformações vieram acompanhadas de desafios, pois com o intuito de preservar a saúde de todos, a Organização Mundial da Saúde (OMS), adotou estratégias de preservação da vida e combate a disseminação do vírus como o distanciamento social. Deste modo, os espaços sociais, como as escolas, tiveram que ser fechadas. A suspensão das aulas presenciais, despertou a necessidade de se (re)pensar novas formas de garantir aos alunos o ensino das habilidades imprescindíveis ao seu desenvolvimento. Partindo dessa análise, o presente artigo tem o objetivo de discutir como os professores realizaram/planejaram suas práticas docentes no período pandêmico, de modo a proporcionar o desenvolvimento dos alunos no que concerne a aquisição das habilidades matemáticas. A pesquisa qualitativa, é de caráter exploratório, e em relação aos objetivos se constitui descritiva. Teve como participantes 4 professores de uma escola de ensino fundamental, precisamente anos finais, que responderam um questionário contendo seis perguntas abertas. Em linhas gerais, a pesquisa mostrou que os principais desafios enfrentados pelos professores de matemática, foram adequar estratégias didático-pedagógico ao ensino remoto, sobretudo, se considerarmos as disparidades sociais, onde nem todos os alunos possuíam acesso à internet.

Palavras-chave: ensino de matemática; ensino remoto; formação docente; tecnologias digitais.