Mídias e Biologia: Considerações a partir do ENPEC (2017-2023)
DOI:
10.21439/2965-6753.v5.e2025040Palavras-chave:
Educação midiática, Revisão de literatura, Educação em ciênciasResumo
O advento das tecnologias reconfigurou práticas tanto comunicativas quanto educativas, realçando a importância de se compreender a inserção das mídias nas pesquisas de educação em ciências. Este trabalho se baseia em uma revisão de literatura a partir do Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências (ENPEC), com o intuito de compreender como as mídias têm sido empregados em pesquisas sobre o ensino de biologia no contexto do referido evento. Os dados foram levantados nas edições entre 2017 e 2013, resultando em 21 trabalhos que foram analisados em termos do conteúdo para se identificar os tipos de enfoques sobre as mídias e suas características. Os resultados revelaram que os principais focos se centraram na análise de artefatos midiáticos (dez) e no uso educativo de artefatos midiáticos (seis). No contexto dos trabalhos analisados, podem ser pontuadas algumas lacunas, como o estudo no campo da formação de professores, fundamental para que as ações práticas se materializem, e a criação de mídias por estudantes, o que pode ajudar no desenvolvimento de capacidades críticas e criativas.
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