Metodologias Ativas e Tecnologias Digitais no Ensino de Ciências: relato de experiência no Partiu IF

Resumo

Este estudo apresenta e analisa uma experiência de ensino de Ciências da Natureza desenvolvida no âmbito do
Programa Partiu IF, com a utilização de metodologias ativas articuladas ao uso de tecnologias digitais.
Fundamentado em uma abordagem qualitativa, caracteriza-se como um relato de experiência realizado com 35
estudantes do 9º ano do Ensino Fundamental da rede municipal de Cedro/CE. As práticas pedagógicas envolveram
o uso de simulações virtuais, quizzes interativos e atividades experimentais mediadas por aplicativos para
dispositivos móveis, com a atuação do professor e do monitor. A análise fundamentou-se em observação
participante e registros da prática docente, buscando identificar indícios de participação e envolvimento dos
estudantes nas atividades propostas. Os resultados indicam que o uso dessas estratégias esteve associado à
ampliação da participação em sala de aula, ao favorecimento de interações e à aproximação com práticas
investigativas. Como limitações, destacam-se dificuldades relacionadas à familiaridade com as ferramentas digitais e à necessidade de adaptação das atividades ao contexto dos estudantes. Conclui-se que a integração entre
metodologias ativas e tecnologias digitais pode contribuir para a diversificação das práticas pedagógicas, desde
que acompanhada de mediação docente intencional e planejamento adequado.
Palavras-chave: metodologias ativas; tecnologias digitais; gamificação; ensino de ciências; recomposição de
aprendizagem.