A abordagem STEAM como proposta pedagógica interdisciplinar para aprendizagem matemática
DOI:
10.21439/2965-6753.v2.e2024016Palavras-chave:
Abordagem STEAM, Educação Matemática, InterdisciplinaridadeResumo
Nos últimos anos, o movimento pedagógico representado pelo acrônimo em língua inglesa de Ciências, Tecnologia, Engenharia, Artes e Matemática (STEAM) tem evidenciado forte potencial de inovação educacional. Neste artigo apresentamos a abordagem STEAM como proposta pedagógica interdisciplinar para o ensino e aprendizagem de conceitos matemáticos na Educação Básica. Discorremos sobre a conceituação da abordagem, bem como seu histórico até sua aplicação na Matemática escolar, passando pelo Movimento da Matemática Moderna e a concepção STEM, até seu atual estágio. Com o objetivo de apresentar a abordagem STEAM para professores da Educação Básica, trazemos um conjunto de trabalhos publicados ao redor do mundo em que a STEAM foi utilizada para desenvolver conceitos matemáticos, seguido de relatos de experiências que desenvolvemos em nossas pesquisas. Por fim, apresentamos as considerações sobre os impactos da abordagem STEAM no ensino e na aprendizagem da Matemática, inclusive, atestando os ganhos para o desenvolvimento de habilidades cognitivas, bem como práticas e socioemocionais.
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