Editorial: a Rede de Educação Matemática (REM-Ne) e as articulações entre teorias, formação docente e práticas pedagógicas

Autores

DOI:

10.21439/2965-6753.v4.e202432

Palavras-chave:

REM-Ne, Educação Matemática, Ensino de Matemática, Formação de Professores

Resumo

Este editorial destaca a contribuição da Rede de Educação Matemática do Nordeste (REM-Ne) para a formação docente e para práticas pedagógicas no Ensino de Matemática. Composta por pesquisadores de 11 universidades brasileiras, a REM-Ne promove a integração entre teoria e prática, com foco em ações na Educação Básica. Os artigos abordam temas como gamificação, ensino de estatística, Educação alimentar, interdisciplinaridade e equidade, mostrando como essas abordagens e temas podem contribuir para o ensino de Matemática e para a formação de professores. A edição reflete a importância de conectar a pesquisa acadêmica com as realidades escolares, promovendo uma Educação contextualizada e significativa.

Palavras-chave: REM-Ne; Educação Matemática; Ensino de Matemática; Formação de Professores.

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Biografia do Autor

Eurivalda Ribeiro dos Santos Santana, Universidade Estadual de Santa Cruz

Doutora em Educação Matemática pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC/SP). Professora Plena da Universidade Estadual de Santa Cruz (UESC), Ilhéus, Bahia, Brasil. Endereço para correspondência: Rua Rio Paraguassu, 664, Goes Calmon, Itabuna, Bahia, Brasil 45605-365. ORCID: https://orcid.org/0000-0001-6156-1205 . Lattes: http://lattes.cnpq.br/7240586669577145.

E-mail: eurivalda@uesc.br.

Juscileide Braga de Castro, Universidade Federal do Ceará

Doutorado em  Educação  pela  Universidade  Federal do  Ceará  (UFC),  Professora  da  UFC,  vinculada  ao  Departamento  de Teoria e Prática do Ensino da Faculdade de Educação. Professora permanente no Programa de Pós-Graduação em Educação da UFC (PPGE/UFC) e no Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática do IFCE (PGECM/IFCE). Líder do Grupo de   Pesquisa   e   Produção   Colaborativa   de   Mídias   Digitais   e   Aprendizagem   da   Matemática   (PROMIDIA); Endereço   para correspondência: Av. Senador Fernandes Távora, 101, apto 322, Bloco F, Jóquei Clube, Fortaleza, CE, Brasil. CEP: 60.510-111. ORCID:https://orcid.org/0000-0002-6530-4860 Lattes:http://lattes.cnpq.br/2525374702919730 E-mail:juscileide@virtual.ufc.br

Joserlene Lima Pinheiro, University for International Integration of the Afro-Brazilian Lusophony

Doutor em Educação pela Universidade Estadual do Ceará (UECE). Professor do Instituto de Humanidades da Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira (Unilab), Redenção, Ceará, Brasil. Endereço para correspondência: Avenida da Abolição, 3, Centro, Redenção, Ceará, Brasil, CEP: 62.790-000. ORCID: https://orcid.org/0000-0003-0075-0402. Lattes: http://lattes.cnpq.br/0550110355199189.

E-mail: lenopinheiro@unilab.edu.br

Referências

Não se aplica.

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Publicado

2024-09-02

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Como Citar

SANTANA, Eurivalda Ribeiro dos Santos; CASTRO, Juscileide Braga de; PINHEIRO, Joserlene Lima. Editorial: a Rede de Educação Matemática (REM-Ne) e as articulações entre teorias, formação docente e práticas pedagógicas. Revista Ensino em Debate, Fortaleza, v. 4, p. e202432, 2024. DOI: 10.21439/2965-6753.v4.e202432. Disponível em: https://revistarede.ifce.edu.br/ojs/index.php/rede/article/view/69. Acesso em: 24 nov. 2024.

Edição

v. 4 (2024): (Edição Especial)

Seção

Editorial

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